一年级语文下册第十八课四个太阳

　一年级语文下册第十八课《四个太阳》课文凭借着丰富的想象力和独特的创造力，在四个不同的季节里画出了四个不同的太阳。我在此整理了一年级语文下册第十八课《四个太阳》，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!

一年级语文下册第十八课《四个太阳》课文原文

　我画了个绿绿的太阳，挂在夏天的天空。高山、田野、街道、校园，到处一片清凉。

　我画了个金黄的太阳，送给秋天。果园里果子熟了，金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜。

　我画了个红红的太阳，照亮冬天。阳光温暖着小朋友冻僵的手和脸。

　春天，春天该画什么颜色呢?哦，画个彩色的。因为春天是个多彩的季节。

一年级语文下册第十八课《四个太阳》课文教学

　一、识字写字

　1、生字的呈现：

　初读课文，检查生字是否读得正确。注意指导读准翘舌音?熟、尝?和前鼻音?伴、甜、脸、因?。

　2、生字的识记：

　自主识字，发现识记方法。如：

　⑴换部件识字：团──因常──尝孩──该

　⑵比较识字：热──熟秋──伙

　⑶偏旁识字：伙、伴

　⑷师生对话，说偏旁认读汉字。

　3、识字的巩固：

　⑴由学生推荐小老师，带领大家认读生字，并组织同学给生字组词。

　⑵玩?猜字游戏?，巩固生字。一人指字，另一人蒙眼猜字，等大家都看清楚是什么字，就让猜字的同学指着生字问：?是不是高挂的挂如果没猜对，大家一起说：?不是高挂的挂。?这位同学继续往下猜，直到猜中为止。

　4、写字指导：

　建议本课写字教学把重点放在?园、因?和?阳?字的指导上。?园、因?二字都是全包围结构的字，注意被包围部分的大小要适中。 ?阳?字的?左耳?高且小，?日?字写中央。要强调笔顺规则，如，?因?字是先里头后封口，?为?字的笔顺是?点、撇、横折钩、点?。要强调正确的书写姿势。

　二、朗读感悟

　1、课文文字优美，语言生动有趣，教学重点应放在朗读感悟上：

　⑴老师声情并茂地范读课文，学生整体感知作者分别画了四个什么样的太阳。

　⑵联系上下文理解重点词语。如?绿绿的太阳?、?到处一片清凉?、?邀请?、?多彩的季节?等。加强朗读，感悟作者画不同颜色的太阳想表达什么心愿。

　⑶指导学生体会朗读要领。将需要指导的片段制作成课件展示或用传统媒体展示。如：我画了个/绿绿的太阳，挂在/夏天的天空。高山、田野、街道、校园，到处/一片清凉。(?清凉?要读出舒服的感觉来)

　2、学习课文与实践活动结合：

　⑴朗读第一自然段，引导学生动手画一画。比如，夏天，在校园里画个什么样的太阳?在山上画个什么样的太阳?在家里画个什么样的太阳?让学生体会?到处一片清凉?。

　⑵朗读第二自然段，?金黄的落叶?忙着?邀请小伙伴?。可让学生即兴表演。如：扮演?落叶?的同学，去寻找朋友。他找到?蚂蚁?、?小鱼?、?小白兔?、?小朋友?进行口语交际：?蚂蚁，蚂蚁，你快上来吧，我可以当你们的运动场，大家快来运动啊!好啊!好啊!这个运动场真大呀!?让学生体会秋天的乐趣。也可以分小组合作，共同画出一幅秋景图，展示交流，感受秋天给人们带来了丰收的喜悦，带来了欢乐。

　⑶朗读第三自然段，可让学生说说：在冬天，你想画个什么样的太阳呢?

　3、积累语言：

　读了课文，让学生把自己最喜欢的词句画出来，读读记记，相互交流。

　4、背诵课文，可用两种指导方法：

　⑴挑自己最喜欢的一段背下来，和大家交流。然后背诵其他段落。

　⑵按课文介绍季节的顺序?夏秋冬春?，老师采取引导背诵法或填空法指导背诵。

　三、实践活动

　1、想象画：太阳与未来世界。

　2、交流作品：可先与家人交流，然后将学生的创意画在学习园地中展览。

一年级语文下册第十八课《四个太阳》课文解析

　太阳是地球上万物的生命之源。本篇课文的作者凭着丰富的想象力和独特的创造力，画出四个不同颜色的太阳。盛夏，烈日扫尽清晨晶莹的露珠，照射着大地一直到黄昏，多么沉重闷人的时光!人们懒洋洋的像是失去了生命力。画个绿绿的太阳吧!让大地到处一片清凉。金秋，登高望远，大地犹如茫茫的金海。它给人们献上一个丰收、欢乐的季节。画个金色的太阳吧，它会比春天更富有灿烂绚丽的色彩。寒冬，冷风飕飕，天冷得让人缩手缩脚。画个红红的太阳吧，人们都会有这个希望。春天，大地复苏，万物生长，山清水秀，鸟语花香。画个彩色的太阳吧，给人惊喜，催人奋进。

语文s版一年级下册第16课燕子妈妈笑了课文

《春晓》唐·孟浩然

春眠不觉晓，处处闻啼鸟。

夜来风雨声，花落知多少。

译文：

春天的夜晚一直甜甜地睡到天亮，醒来时只听见窗外一片鸟鸣啁啾。回想起昨夜好像下过雨又刮过风，庭院石阶上一定铺满缤纷的落花。

《村居》清·高鼎

草长莺飞二月天，

拂堤杨柳醉春烟。

儿童散学归来早，

忙趁东风放纸鸢。

译文：

农历二月，村子前后青草渐渐发芽生长，黄莺飞来飞去。杨柳披着长长的绿枝条，随风摆动，好像在轻轻地抚摸着堤岸。在水泽和草木间蒸发的水汽，烟雾般地凝聚着。杨柳似乎为这浓丽的景色所陶醉了。村里的孩子们放学急忙跑回家，趁着东风劲吹的时机，把风筝放上蓝天。

《所见》清·袁枚

牧童骑黄牛，歌声振林樾。

意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。

牧童骑黄牛，歌声振林樾。

意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。

译文：

牧童骑在黄牛背上，嘹亮的歌声在林中回荡。忽然想要捕捉树上鸣叫的知了，就马上停止唱歌，一声不响地站立在树下。

《小池》宋·杨万里

泉眼无声惜细流，

树阴照水爱晴柔。

小荷才露尖尖角，

早有蜻蜓立上头。

译文：

泉眼很爱惜地让泉水悄然流出，映在水上的树阴喜欢这晴天风光的柔和。

鲜嫩的荷叶那尖尖的角刚露出水面，就已经有蜻蜓落在它的上头。

　《燕子妈妈笑了》是语文s版一年级下册课文，文章生动形象的描绘出一只从学习认真开始到终于学会了认真的可爱的小燕子的形象。我在此整理了语文s版一年级下册第16课《燕子妈妈笑了》课文，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!

语文s版一年级下册第16课《燕子妈妈笑了》课文

　菜园里，冬瓜躺在地上，茄子挂在枝上。

　屋檐下，燕子妈妈问小燕子：?你能不能飞到菜园里去，看看冬瓜和茄子长得一样不一样?

　小燕子飞去了，回来说：?妈妈，妈妈，冬瓜是大的，茄子是小的。?

　燕子妈妈说：?不错。可是，你能不能再去看看，还有什么不一样?

　小燕子又飞去了，回来说：?妈妈，妈妈，冬瓜是青的，茄子是紫的!?

　燕子妈妈点点头，说：?很好。可是，你能不能再去认真地看看，它们还有什么不一样?

　小燕子又一次飞去了，回来说：?妈妈，妈妈，我发现冬瓜的皮上有细毛，茄子的柄上有小刺呢!?

　燕子妈妈高兴地笑了。

语文s版一年级下册第16课《燕子妈妈笑了》课文分析

　这是一篇童话故事。文章写的是小燕子在妈妈的指导下，通过三次仔细观察，发现了冬瓜与茄子的不同之处。课文共有六个自然段。第一自然段写菜园里有冬瓜和茄子;第二自然段写燕子妈妈要求小燕子去菜园区别冬瓜和茄子有什么不一样;第三自然段写了燕子妈妈在小燕子发现了冬瓜和茄子的大小不同之后，要求它再去看看，还有什么不一样;第四自然段写小燕子发现冬瓜和茄子的颜色不同，燕子妈妈再次要求它看看它们还有什么不同之处;第五自然段写小燕子发现冬瓜的皮上有细毛，茄子的柄上有小刺;第六自然段写燕子妈妈满意地笑了。整篇课文充满童趣，语言浅显易懂，是一篇深受儿童们喜爱的课文。

　课文有两幅插图，一幅画的是菜园里的冬瓜和茄子;另一幅画的是小燕子按照妈妈的要求，向菜园飞去。教师可引导学生认真观察，并学习运用书中的语言和词汇，或结合生活来描述冬瓜和茄子的不同之处。

　课文后面安排了认读生字表、会写字表，提出了朗读，并回答问题的要求。课后第2题是问答题，要求孩子们理解为什么燕子妈妈满意地笑了呢。鼓励学生要做会观察的孩子。第3题?读一读，比一比?的训练，引导孩子们通过比较，懂得怎样把句子写具体。?词语花篮?里的词语要求学生会读。

?下页语文s版一年级下册第16课《燕子妈妈笑了》说课稿?